• 您現在的位置:中公教師網 > 特崗教師招聘考試 > 筆試指導 > 基礎知識 >

    特崗教師招聘考試教育目的考點分析

    來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-09-19 15:10:45

    相關推薦:

    全國特崗教師考試基礎知識匯總

    對于特崗教師招聘考試,教育目的知識點主要是以客觀題考察較多,主要是單選題、多選題。對于一些簡單的題目考生一般都能做對,但是遇到一些難題,考生答題較低。因此,現對教育目的知識點做具體分析,便于考生明確知識重點做題。

    一、教育目的知識點詳解

    (一)教育目的概念

    廣義的教育目的:人們對受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化,或者產生怎樣的結果。

    狹義的教育目的:各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下,對人才培養的質量和規格上的具體要求。

    重點:理解廣義教育目的、狹義教育目的的區別

    (二)教育目的的層次結構

    教育目的的層次性包括:國家的教育目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標。

    1.國家的教育目的

    國家的教育目的是國家對培養人的總的要求,它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和標準要求。

    2.各級各類學校的培養目標

    (1)培養目標是教育目的的具體化,是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求?;A教育的培養目標主要是為人的成長發展奠定德智體各方面的基礎;高等教育的培養目標則是培養各種專門人才。

    (2)教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系。教育目的是針對所有受教育者提出的,而培養目標是針對特定的教育對象提出的,各級各類學校的教育對象有各自不同的特點,制定培養目標需要考慮各自學校學生的特點。

    3.教師的教學目標

    (1)教學目標是教育者在教育教學的過程中,在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)工作時,希望受教育者達到的要求或產生的預期變化。

    (2)教師的教學目標是微觀層次的教育目的,是一切教育活動的基礎,也是進一步具體化的培養目標,它具有很強的操作性。

    教學目標與教育目的、培養目標之間的關系是具體與抽象的關系。

    重點:區分教育目的、培養目標、教學目標的區別

    (三)教育目的的作用

    1.導向作用

    教育目的一經確立,就成為人們行動的指南,不僅為受教育者指明了發展方向,預定了發展結果,也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。

    2.激勵作用

    目的是一種結果指向。人類的活動既是有目的、有意識、有計劃的,那么也就應該是有著明確的方向和目標。教育活動因為有可以達成的最終目標,最終目標就可反過來成為一種激勵的力量。

    3.評價作用

    教育目的既是一個國家人才培養的質量規格和標準,同時也當然是衡量教育質量和效益的重要依據。教育目的的評價功能可集中體現在現代教育評估或教育督導行為中。

    教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益,檢查教育教學工作的質量,評價教師的教學質量和工作效果,檢查學生的學習質量和發展程度,都必須以教育目的為根本標準和依據。

    重點:理解導向作用、激勵作用、評價作用的區別

    (四)有關教育目的的理論

    1.宗教本位論

    西歐中世紀盛行,代表人物:奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。

    2.社會本位論

    代表人物有:赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。

    社會本位教育目的論的觀點是:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

    3.個人本位論

    代表人物有:盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

    個人本位教育目的論的觀點是:從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”,發展人的個性,增進人的價值,促使個人自我實現。

    4.教育無目的論

    由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程,在它自身以外沒有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調的是教育過程內有的目的,即每一次教育活動的具體目的,并非主張教育完全無目的。

    重點:對社會本位論、個人本位論進行區別

    社會本位論記憶口訣:圖圖的耳朵很社會(柏拉圖、涂爾干、孔德、赫爾巴特)

    個人本位論記憶口訣:夫人太啰嗦(福祿貝爾、裴斯泰洛齊、羅杰斯、盧梭)

    二、命題考察分析

    以上教育目的知識點,在特崗教師招聘考試中容易考察客觀題,重點考察對教育目的層次結構的認識和理解,教育目的的作用會結合例子反選進行考察,教育目的的理論重點考察社會本位論和個人本位論的代表人物。

    三、題目詳解分析

    1.教育目的的主要功能表現為以下三點,正確的選項包括( )。

    A.導向功能

    B.評價功能

    C.調控功能

    D.預備功能

    1.【答案】ABC。解析:教育目的的主要功能是導向功能、評價功能、調控功能。

    2.個人本位的教育目的論認為,個人價值遠高于社會價值,因此應當根據個人的本性和個體發展的需要來確定教育目的,以下主張個人本位論的人物正確選項包括( )。

    A.盧梭

    B.赫爾巴特

    C.福祿貝爾

    D.裴斯泰洛齊

    2.【答案】ACD。解析:個人本位論的人物包括盧梭、福祿貝爾、裴斯泰洛齊。

    3.社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩定和發展為教育的最高宗旨,教育目的應當依據社會的要求來確定;培養合格公民和社會成員,以下主張社會本位論的人物正確選項包括( )。

    A.赫爾巴特

    B.柏拉圖

    C.孔德

    D.涂爾干

    3.【答案】ABCD。解析:社會本位論的人物包括赫爾巴特、孔德、涂爾干、柏拉圖。

    (責任編輯:楊惠萍)

    互動交流

    • 微博二維碼

      微信:中公教師考試

      中公教師官方微信

    • 教師資格微信二維碼

      微信:中公教師資格考試

      共享資訊全面備考

    • 教師招聘微信二維碼

      中公教師題庫

      隨時隨在線做題

    • 題庫二維碼

      視頻號:中公教師考試+

      碎片時間也能學習

    熱門推薦

    頁面介紹

    本欄目為您提供特崗教師招聘考試教育目的考點分析_中公教師網 ,更多特崗教師招聘考試教育目的考點分析_中公教師網相關內容,請關注中公教師考試網

    久久久一本精品99久久精品66