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    云南特崗重要知識點之影響人的身心發展的因素

    來源:中公特崗教師招聘網  時間:2021-07-15 14:53:46

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    云南特崗考試每年一次,筆試成績滿分為120分,其中100分為報考學科的專業基礎知識,20分為教育學、教育心理學知識。教育理論一般先考查兩道簡答題,再考查一道論述題。從考查內容的范圍來看,題目整體設置難度一般并且有重復考查的特點。其中影響人的身心發展的因素是教育學中的重要知識點,多以簡單題、論述題的考查形式出現。在2020年云南特崗考試中作為論述題出現在小學卷中。下面為各位備考的小伙伴作知識點解讀:

    一、理論解讀

    知識點:影響人的身心發展的因素

    (一)遺傳

    1.遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性;

    2.遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用,但是遺傳素質具有可塑性;

    3.遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。

    【關鍵詞記憶:可能性、可塑性、成熟機制】

    (二)環境

    1.環境為個體的發展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象;

    2.環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。環境對個體發展的影響又有積極和消極之分。更重要的是環境能夠制約人的身心發展的方向和性質,影響身心發展的速度和進程。環境是人的發展的現實性的社會基礎;

    3.人在接受環境影響和作用時,也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性,人在改造環境的實踐中發展著自身。因此,夸大環境對人的發展的作用,特別是環境決定論,是錯誤的。

    【關鍵詞記憶:多種可能、可能性變成現實、不是消極、被動的】

    (三)學校教育

    學校教育在人的發展中起主導作用。

    【關鍵詞記憶:主導】

    【知識鏈接】

    1.學校教育在人的發展中起主導作用的原因:

    (1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動;

    (2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的,相對而言效果較好;

    (3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素;

    (4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

    【口訣:三有教師控制影響】

    2.學校教育在人的身心發展中的主導作用的表現:

    (1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范;

    (2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能;

    (3)學校教育,尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值;

    (4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

    【口訣:一規范二價值三功能】

    (四)主觀能動性

    個體的主觀能動性是人的身心發展的內在動力,也是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

    【關鍵詞記憶:決定作用】

    二、思維導圖

    一、題目解讀

    1.【2020小學論述】人的發展指什么,影響人身心發展的因素有哪些?哪個起主導作用,為什么?

    【參考答案】

    (1)人的發展,是指個體從生到死的變化過程。

    (2)影響人身心發展的因素有遺傳、環境、學校教育和主觀能動性。

    ①遺傳素質是人的身心發展的前提,為個體的身心發展提供了可能性;遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用,但是遺傳素質具有可塑性;遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段,為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。

    ②環境為個體的發展提供了多種可能,包括機遇、條件和對象;環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。環境對個體發展的影響又有積極和消極之分。更重要的是環境能夠制約人的身心發展的方向和性質,影響身心發展的速度和進程。環境是人的發展的現實性的社會基礎;人在接受環境影響和作用時,也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性,人在改造環境的實踐中發展著自身。因此,夸大環境對人的發展的作用,特別是環境決定論,是錯誤的。

    ③學校教育在人的發展中起主導作用。

    ④個體的主觀能動性是人的身心發展的內在動力,也是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

    (3)學校教育在人的發展中起主導作用,起主導作用的原因包括:

    ①學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動;

    ②學校教育是通過專門訓練的教師來進行的,相對而言效果較好;

    ③學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素;

    ④學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。

    (責任編輯:楊惠萍)

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