<form id="rd779"><nobr id="rd779"><meter id="rd779"></meter></nobr></form>

                <form id="rd779"></form>

                您現在的位置:中公教師網 > 國家教師資格證考試 > 教育綜合知識與能力 > 教育知識與能力 >

                中學教師資格證辨析題答題思路

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-10-18 15:35:06

                教師資格面試優學班

                相關推薦:教師資格考試中學《教育知識與能力》知識點|??伎键c匯總

                中學教師資格證,每次考試均有4道辨析題,考查考生的語言表達能力和邏輯思維能力。共32分,難度稍大,應該怎么回答呢?我們一起來看一下。

                第一步:確定類型,找到考查的知識點。

                總結歷年試題,考頻最多的有三類:概念類、關系類、作用類。

                1.教學評價就是對學生學業成績的評價。——概念類??疾?ldquo;教學評價”的概念。

                2.學生掌握的知識越多,說明學生能力越強。——關系類??疾?ldquo;知識”與“能力”的關系。

                3.教育對人發展的作用總是積極的。——作用類??疾?ldquo;教育”的作用。

                第二步:分析作答

                按照“表明觀點——論證觀點——總結觀點”的結構進行詳細闡述。

                1.表明觀點

                只有“此說法正確”和“此說法錯誤”兩種答案,不能模棱兩可。

                2.論證觀點

                若題干表述正確,對題干進行詳細解釋和論證??蓮睦碚撜归_、產生原因、意義作用等角度進行。若題干表述錯誤,需要表述出正確答案,并點出“錯在哪里”。

                3.總結觀點

                為了保證作答的完整性,在作答的結尾進行總結,回扣題干??捎?ldquo;總之”“綜上所述”等字眼總領,可概括回答,也可發起號召。

                第三步:示例

                1.教學評價就是對學生學業成績的評價。

                分析:縮小“教學評價”的內涵。

                【參考答案】

                題干中的說法是錯誤的。

                教學評價是指以教學目標為依據,通過一定的標準和手段,對教學活動及其結果給予價值上的判斷,即對教學活動及其結果進行測量、分析和評定的過程。教學評價主要包括對學生學業成績的評價、對教師教學質量的評價和對課程的評價。

                題干的說法將教學評價等同于學生學業成績評價,縮小了教學評價的內涵,是錯誤的。

                2.學生掌握的知識越多,說明學生能力越強。

                分析:“知識”與“能力”的轉化關系理解錯誤。

                【參考答案】

                這種說法是錯誤的。

                掌握知識是發展能力的基礎,學生認識能力的發展有賴于知識的掌握;發展能力是掌握知識的重要條件,學生掌握知識的速度與質量,依賴于學生原有能力水平的高低。

                知識與能力相互依存、相互促進,但知識不等同于智力或能力,知識掌握的多少,并不一定都與能力發展水平成正比。有的人掌握的知識較多,但能力較差;有的人掌握的知識較少,能力卻較強。從掌握知識到發展能力是一個非常復雜的過程,它不僅與掌握知識的多少有關,而且與掌握知識的質量、獲得知識的方法和思維方式的運用等有密切的關系,二者不是同步發展的。

                故題干的說法是錯誤的。

                3.教育對人發展的作用總是積極的。

                【參考答案】

                這種說法是錯誤的。

                教育的功能可以分為正向功能與負向功能。教育的正向功能也稱積極功能,是指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能也稱消極功能,是指教育阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育對人的發展有重要的促進作用,特別是學校教育,在人的發展中起著主導作用。但是,這種作用的發揮是有條件的,并非所有的教育都能發揮正向的促進作用。例如,應試教育下追求高分數的標準化教學,壓抑了學生個性的發展。

                因此,教育對人發展的作用并不總是積極的,也存在消極影響。

                 

                (責任編輯:zgjsks_yxm)

                互動交流

                • 微博二維碼

                  微信:中公教師考試

                  中公教師官方微信

                • 教師資格微信二維碼

                  微信:中公教師資格考試

                  共享資訊全面備考

                • 教師招聘微信二維碼

                  中公教師題庫

                  隨時隨在線做題

                • 題庫二維碼

                  視頻號:中公教師考試+

                  碎片時間也能學習

                熱門推薦

                出租房妓女与老头对白

                <form id="rd779"><nobr id="rd779"><meter id="rd779"></meter></nobr></form>

                              <form id="rd779"></form>