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                淺談幼兒游戲的基本特征

                來源:中公教師資格考試網  時間:2021-10-15 15:01:16

                教師資格面試優學班

                游戲是幼兒的主要活動,是符合幼兒身心發展要求的娛樂項目,幼兒從有感知覺起,就與游戲結下了不解之緣。游戲的開展既能夠符合教學目標,又符合孩子的天性。因此,在幼兒園教學的過程中,幼兒的游戲到底“特殊”在哪里呢?作為幼兒教師的我們,又該如何準確的把握游戲的特點呢?在這里,會有你想要的答案!

                1.游戲是兒童主動的自愿的活動——自主性

                自主性是游戲的最本質屬性的表現。幼兒的游戲是“我要玩”而不是“要我玩”,是出于自己的興趣和愿望。在幼兒游戲中,自主和自愿是兩個重要條件,游戲的形式、材料以及游戲的開始和結束都應由幼兒自己掌握。比如:幼兒看到滑梯就會快樂的從滑梯上滑下來,在泥土邊挖坑、筑城堡,在荷塘邊捉泥鰍等,沒有規定的模式,完全根據自己的喜好選擇不同的游戲。反之,如果游戲是教師精心安排的,幼兒只是被動的參加游戲,就失去了自主性這一特征,不能被看作真正意義上的游戲。

                2.游戲是在假想的情景中反映周圍生活——假想性

                幼兒的游戲是現實生活與想象活動相結合的結果,是通過“假裝”再現幼兒心目中的現實。假想性主要體現在“以人代人”、“以物代物”、“情景轉換”三個方面,我們常說“無想象,不游戲”,游戲的角色、情節以及幼兒玩具或游戲材料等,往往是象征性的。比如將木棍當魔法棒、沙子當米飯吃、讓小朋友假裝成醫生等。兒童可以在想象中把狹小的游戲場變成無比廣闊的天地,在那里,他們可以蓋高樓、鋪鐵路、開輪船……但這一切,用他們自己的話來說,都是“假裝的”。只要成年人不限制學前兒童游戲的方式,他們都能充分發揮其想象力,創造不同的游戲玩法。

                3.游戲沒有社會的實用價值,不直接創造財富,沒有強制性的社會義務——非功利性

                游戲與其他活動不同,游戲的目的不在于外部而在于本身的過程,它更多是一種獲得愉快體驗的手段,從功利角度講是非生產性的。幼兒參加游戲就是為了享受游戲的過程,沒有實用的價值,不需要考慮游戲的過程或結果能帶給社會什么樣的價值,游戲的過程中也不需要承擔一定的責任義務。比如說:幼兒用積木搭建城堡不需要思考能掙多少錢,玩小銀行的游戲也不用考慮能否給這個社會帶來增值,只是體驗游戲的整個過程。

                4.游戲伴隨著愉悅的情緒——愉悅性

                兒童為何如此熱愛游戲、熱衷游戲?其真正原因就是:游戲適應兒童身心發展水平和需要,因此使兒童感到滿足和愉快。兒童在游戲中沒有任何心理負擔,能夠全身心放松,使自己保持身體的最佳舒適狀態,無拘無束地自由活動。比如:在燒烤區,孩子們沉浸在不斷翻動燒烤、撒上調料、大聲叫賣吸引顧客的游戲情景中,可謂是熱火朝天。每一位“顧客”都被熱情招待,專心地享受眼前的“美食”,可謂如癡如醉。因此,游戲的魅力正是能讓幼兒獲得這種無可替代的愉悅體驗,作為教師,我們應該認識到幼兒愉快的游戲體驗才是這一切的基礎。

                作為一名幼兒教師,在進行各種游戲活動時,應當遵循幼兒游戲的基本特點,有效地引導幼兒進行快樂的游戲。

                (責任編輯:lyy)

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