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    不報班,不上課,3分鐘教你提升故事表現力

    來源:中公教師網  時間:2020-12-20 15:10:16

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    在幼兒教師招聘考試中,技能考試是與說課、試講等相輔相成的考試形式,主要考察幼兒教師基本必備故事、舞蹈、彈奏、歌唱、繪畫五大技能。講故事技能根據不同地區的考情不一,大致可分為故事講述和故事創編講述,但無論是哪種考查形式,最終都需要考生通過自身表現力表現出來。針對表現力的塑造可從以下三點著手:

    一、聲音的表現

    表達中最能夠打動人的就是情緒的帶入,首先考生要把自己投入到故事中,感受故事中的整體感情基調及其變化,只有打動自己才能夠引起他人的共鳴,故事講述中考生并不能夠把抽象的情感展現在考官面前只能夠通過語音變化塑造出不同的人物,通過語調的變化表現出不同不同任務的情感。例如聲音高時,顯得響亮清脆,在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時,顯得幽暗、沉悶,在情緒上會給人帶來壓抑、深沉的感受。老年人的聲音應該是沙啞低沉的,中年人的正值壯年聲音高亢有力,沉穩,語重心長的,憐愛的,小孩的聲音應該是尖細,活潑可愛,單純,靈活,稚嫩,語速稍快。

    二、表情的表現力

    《左傳》中說:“人心之不同,如其面焉。”即在提醒人們,表情是一個人內心反映。然而,長期以來考生在應試過程中常見的兩大問題,意識面無表情進行故事講述。二是所表現出的表情與故事情感不同,如《小馬過河》故事中小松鼠說:“深的很哩!昨天,我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”表情應該是痛苦的,但很多人是無表情或采用基本微笑的表情進行的。常言道“眉眼傳情”要有效運用視線接觸,除了眼睛之外,還有眉毛、嘴巴等,人的表情變化都是通過這些表情因素傳遞出來的。例如快樂時額頭平展,眼睛炯炯有神,出聲笑時,眼睛更加明亮。驚奇時雙眉高挑,眼瞼睜開,眼睛睜大并呈關注狀態。憤怒時額眉內皺,目光凝視,鼻翼擴張,緊閉嘴巴,通常與厭惡、輕蔑結合。

    三、動作的表現力

    幼兒故事講述時的態勢語基本要求是恰當和童趣。講故事時運用的表情動作應和故事內容相吻合,形象、鮮明地表現故事的內容,會充分調動幼兒的感官,以引起幼兒聯想、幫助幼兒更好地理解故事內容。

    其實,每一個故事都是一個純真的世界,相信通過以上的三個簡單的小技巧考生能夠將故事中的世界生動的展現在考官面前,從而換得自己滿意的成績。

    (責任編輯:宋君杰)

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