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    生物教案

    高中生物《氨基酸的脫水縮合》教案

    來源:中國教師資格網  時間:2020-04-17 14:18:44

    教師資格筆試考前沖刺班

    一、教學目標

    1.掌握氨基酸脫水縮合的過程。

    2.通過學習氨基酸脫水縮合的過程,提高有關蛋白質相關計算的能力。

    3.認同蛋白質是生命活動的主要承擔者,關注蛋白質研究的新進展。

    二、教學重難點

    重點:氨基酸脫水縮合的過程。

    難點:氨基酸脫水縮合的過程及相關計算。

    三、教學過程

    (一)導入新課

    復習導入,提問:

    之前我們學習過了組成蛋白質的基本單位氨基酸,如果把氨基酸比喻成珍珠的話,那么這些“珍珠”是如何穿成串兒,成為“珍珠項鏈”蛋白質的呢?如果告訴你氨基是具有堿性的,而羧基是具有酸性的,那么大膽猜測一下會發生什么?(酸堿中和。)帶著這樣的思考,接下來共同學習一下氨基酸形成蛋白質的過程。

    (二)新課講授

    1.蛋白質的結構層次

    過渡:蛋白質是生物大分子,所謂大分子就是相較無機物來說分子量大百倍或千倍以上的分子。比如牛胰島素的相對分子質量為5700,人的血紅蛋白相對分子質量為64500等。

    提問:那么小小的氨基酸是如何組成那么大的蛋白質的呢?請同學們結合課本,說一說從氨基酸到蛋白質大致有哪些結構層次。(經歷了二肽→三肽→多肽,通過盤曲、折疊形成了具有空間結構的蛋白質。)

    過渡:這種氨基酸和氨基酸的連接方式稱為脫水縮合。

    2.脫水縮合過程

    組織學生自學課本,說出脫水縮合的含義:一個氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一個氨基酸分子的氨基(—NH2)相連接,同時脫去一分子的水,這種結合方式叫做脫水縮合。此時重點強調肽鍵的含義及寫法。

    活動(角色扮演):請4位同學分別扮演一種氨基酸,如果每位的右手代表氨基,左手代表羧基,然后站成一排,相鄰的同學手牽手,牽手的部分可以稱作什么?(肽鍵。)

    問題:

    怎樣才能更高地還原脫水縮合過程?(每人右手拿著NH和H的卡片,左手拿著CH和OH的卡片,一個同學和另一個同學左右手相連的時候,拿掉H和OH的卡片。)

    其他同學觀察,4位同學站成一排,會形成幾個肽鍵?脫去幾分子水?(3;3。)

    如果是5位同學呢?(4;4)6位同學呢?(5;5。)

    繼續提問:那么n個氨基酸形成一個肽鏈時,脫掉幾個水分子?形成幾個肽鍵?如果n個氨基酸形成m條肽鏈呢?(n-1;n-1;n-m;n-m。)

    (三)鞏固提高

    提出啟發性問題:如果4位同學站的不是一排,是一個圈,結果跟之前的有什么區別?(形成環肽,形成4個肽鍵,脫去4個水。)組織學生進行表演,其他同學點評,總結結論。

    (四)小結作業

    小結:師生共同總結。

    作業:如果同學們在進行角色扮演時,改變站位、人數、人員等等,結果又是如何?形成的蛋白質是一樣的么?請同學們課下進行活動,并且探究蛋白質結構多樣性的原因,下節課進行分享。

    四、板書設計

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