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                2021年山西特崗沖刺題

                來源:中公特崗教師招聘網  時間:2020-12-17 17:21:42

                1.【單選題】教育的思想、制度,內容和方法盡管受當時的政治經濟制度和生產力發展水平的制約,但又與以往的教育有著淵源的關系,帶有教育發展歷程中的烙印,這反映出教育具有( )。

                A.階級性 B.歷史繼承性 C.民族性 D.社會性

                1.【答案】B。解析:本題考查教育的屬性。教育的屬性包括:社會性、永恒性、歷史性、相對獨立性、長期性、民族性、生產性和階級性等。其中教育的相對獨立性是指教育具有自身的運行規律和發展特點,具體體現在:教育具有質的規定性、歷史繼承性和不平衡性。

                A項,教育的階級性是指一定的教育反映一定的階級要求并為它服務。它體現在教育方針、教育目的、教育制度、教育內容甚至教育方法上。與題干無關,故排除。

                B項,歷史繼承性是指不同歷史時期的教育都是前后相繼,后一時期的教育是對前一時期的繼承與發展,主要表現為教育內容的繼承和教育方法的繼承。任何教育都具有歷史繼承性,教育要注意繼承與發揚本民族傳統。

                C項,教育的民族性是指教育是在具體的民族或國家中進行的,無論是在思想上,還是在制度上,無論是在內容,還是在方法手段等都有其民族性特征,特別表現在運用民族語言教學,傳授本民族文化知識等方面。與題干無關,故排除。

                D項,社會性是教育這一永恒社會現象的根本屬性,是指教育是人類社會特有的現象,是培養人的社會活動。教育主要通過語言和文字進行,而語言和文字都是人類社會的產物,是人類社會特有的。在原始社會,教育還不曾從其他社會活動中分化出來,而與生產勞動這種最基本的社會實踐活動緊密聯系在一起。

                綜上所述,題干中“但又與以往的教育有著淵源的關系,帶有教育發展歷程中的烙印”,說明此時的教育是以往教育的繼承和發展,體現的正是教育的歷史繼承性。故本題答案選B。

                2.【單選題】關鍵期的存在說明學生心理發展具有( )。

                A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.差異性

                2.【答案】C。解析:本題考查個體身心發展的一般規律。個體身心發展的一般規律主要表現在順序性、階段性、不平衡性、個別差異性和互補性。

                A項,階段性指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發展任務。在教育教學的要求、內容和方法的選擇上,不能搞“一刀切”,還要注意各階段間的銜接和過渡。

                B項,順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教,做到循序漸進。

                C項,不平衡性指個體內部同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的;個體內部不同方面在不同發展時期具有不平衡性。教育要遵循兒童身心發展的不均衡性,要適時而教,即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時的進行教育。

                D項,差異性,從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身心的所有構成方面,其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。教育必須因材施教。

                綜上所述,題干中描述的是關鍵期的問題,而把握關鍵期或最佳期進行教育是屬于遵循個體身心發展不平衡性的具體表現,故本題答案選C。

                3.【單選題】學校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等媒介,旨在體現教育理念,體現育人功能,在課程分類中屬于( )。

                A.學科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱性課程

                3.【答案】D。解析:本題考查課程的分類。根據課程的呈現方式,分為顯性課程和隱性課程,隱性課程指的是學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程。題干中學校用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等媒介在不知不覺中,潛移默化地教書育人、培養學生的良好品德,這體現了隱性課程的特點。因此本題正確答案為D。

                A項,學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程,根據知識的邏輯體系,將所選出的知識組織為學科的課程。主導價值在于傳承人類文明,使學生掌握、傳遞和發展千百年來人類積累起來的知識文化遺產。

                B項,活動課程是從學生的興趣和需要出發,以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。

                C項,顯性課程也叫顯在課程、正規課程、官方課程、公開課程,指的是為實現一定的教育目標而正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有組織的教育活動。

                綜上所述,ABC項不符合題干描述,故本題答案選D。

                4.【單選題】老師以考試分數作為評價學生的唯一標準,老師這一行為主要違背了教師職業道德規范中的( )要求。

                A教書育人 B.愛崗就業 C.為人師表 D.終身學習

                4.【答案】A。解析:本題考查的是《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)的內容。中小學教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

                A選項:《中小學教師職業道德規范》(08年修訂版)中的教書育人要求教師做到:遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展,不以分數作為評價學生的唯一標準。

                B選項:愛崗敬業要求教師做到:忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不得敷衍塞責。

                C選項:為人師表要求教師做到:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。

                D選項:終身學習要求教師做到:崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

                題干中“以考試分數作為評價學生的唯一標準”,違背了教書育人的規范,由此可知BCD三項均與題意不符,故此題選A。

                5.【單選題】小學生因上課專心聽講,受到老師表揚,而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于( )。

                A.經典條件反射 B.操作條件反射 C.聯結反應 D.習慣成自然

                5.【答案】B。解析:該題考查斯金納的操作條件反射。斯金納認為人和動物的行為有兩種:應答性行為和操作性行為。應答性行為是由特定刺激所引起的,是經典條件作用的研究對象。而操作性行為則不與任何特定刺激相聯系,是有機體自發做出的隨意反應,是操作性條件作用的研究對象。

                A項,經典條件反射對應的是應答性行為,這種反射是由特定刺激所引起的,即S-R聯結。

                B項,操作條件反射對應的是操作性行為,這類行為不與任何特定刺激相聯系,是有機體自發做出的隨意反應,即R-S聯結。

                C項,聯結反應強調復雜行為是建立在條件聯系上的復合反應,即學習就是在刺激與反應之間建立聯結的過程,又稱作刺激-反應學習理論或行為主義學習理論。

                D項,習慣成自然并沒有體現出。小學生習慣的養成是受到了老師的表揚強化了專心聽講的行為而逐漸養成了習慣,是由于強化的結果,并非自然導致。

                題干中小學生自發做出行為“上課專心聽講”后,老師給予刺激(表揚),屬于R-S聯結,故該題選擇B選項操作條件反射,ACD三項不符合題意。

                (責任編輯:石艷波)

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