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    陜西事業單位聯考(D類)考點之教師專業發展

    來源:中公教師招聘網  時間:2018-06-22 20:50:34

    在陜西事業單位聯考當中,對于教師專業發展這一知識點的考察大都以辨析題和案例分析題的形式出現,以教師專業發展概念、內容和途徑作為基本考察點,考試復雜度中等偏下。只要對這些知識點加以熟悉,針對此考點的題目都會迎刃而解。

    (一)教師專業發展概念

    教師專業發展,又稱教師專業成長,是指教師在整個專業生涯中,依托專業組織、專門的培養制度和管理制度,通過持續的專業教育,習得教育科學專業技能,形成專業理想、專業道德和專業能力,從而實現專業自主的過程。它包括教師群體的專業發展和教師個體的專業發展。

    教師個體的專業發展是教師作為專業人員,從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程,即由一個專業新手發展成為專家型教師或教育家型教師的過程。

    (二)教師專業發展內容

    教師專業發展內容,又稱教師職業素養、專業素養發展。主要內容包括:教師的專業知識、教師專業技能和專業態度。

    (1)教師合理的知識結構包括:本體性知識、條件性知識、實踐性知識、文化知識。

    (2)教師的專業技能:教師的教學技巧、教師教學的能力。

    (3)教師的專業態度包括教育理念、專業情意和職業道德。

    教育理念是指教師在對教育工作本質的理解基礎上所形成的關于教育的觀念和理性信念。專業情意則包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我幾方面。教師的職業道德是指教師從事教育活動的過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和。

    (三)教師專業發展途徑

    教師專業發展的途徑主要有三個:終身學習、教育研究和教育反思。

    (1)終身學習。終身學習的途徑有:參加培訓、專業閱讀、網絡學習和參加學術團體與學術活動。

    (2)教育研究。教育研究主要途徑包括:校本教研與培訓、行動研究和教育考察與觀摩。

    (3)教育反思。教育反思作為一種專業發展的方法,常用的工具主要有:教后記、教學日志和教育案例。

    教師專業發展這一考點,在案例分析題當中主要表現為如何提升教師專業素養?如何促進教師成長等問題,在辨析題當中容易與上好課、獲得教師資格證等概念等同,因此需要考生重點識記,以防出現此類題目,主要以識記類為主。

    例題:

    辨析:教師專業化是指獲得教師資格證。

    參考答案:

    這種說法不正確。

    教師專業發展是教師個體教育教學水平不斷提高的過程。具體說,是教師根據專業發展的目標與規劃,通過專業發展的活動和途徑,提高專業精神、專業知識、專業能力水平,更新教育觀念,從一個成長階段不斷進入更高成長階段的過程。

    教師專業發展包含以下三方面要點:

    首先,教師專業發展是一個自覺的有意識的過程,是在明確發展目標,作出發展規劃的情況下進行的。

    其次,教師專業發展是通過若干活動和途徑實現的。

    最后,教師專業發展的實現,體現在教育教學水平的提高、發展階段的遞進。并且進行教師專業發展還要通過多種途徑,僅憑教師資格證是不夠的,如:參加培訓、網絡學習、教育考察與觀摩、校本教研與培訓、行動研究等。

    題干中的獲得教師資格只是專業化進一步提升的前提,而不是教師專業化本身。

    題目分析:從題目當中獲知,題干將教師專業化同獲得教師資格證等同,這便是此題的辨析點。因此,在答題時主要從教師專業發展的概念進行論述。

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