• 您現在的位置:中公教師網 > 中國教師招聘考試 > 教師面試技巧 > 說課 >

    《青春舞曲》說課稿

    來源:中公教師招聘網  時間:2017-08-22 15:13:24

    尊敬的各位考官:大家好!(鞠躬)我是X號考生。

    一、說教材

    我今天說課的內容是人音版九年義務教育初中音樂七年級教材下冊一首歌曲《青春舞曲》,這首民歌是由“西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節奏的樂句組成,同樣的旋律重復及最末兩曉節稍許變化的旋律,再加上新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染,使歌曲的風格特點表現得淋漓盡致。

    二、說學情

    七年級的學生有著強烈的好奇心和求知欲,參與意識和交往愿望較強,在學習上已形成自己的初步經驗,表達情感的方式較之小學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動,鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。

    三、說教學目標和重難點

    根據新課標以及學生的實際情況出發我將設計以下教學目標:情感態度與價值觀為通過本節課的學習,學生們可以感受到時間的珍貴,從而逐步養成珍惜時間的好習慣。

    過程與方法為完整而充分聆聽音樂,以小組探究、合作的方式,探究音樂的音樂風格,提升演唱的能力。

    知識與技能為通過本節課的學習,學生能夠掌握魚咬尾、重復的創作手法,并能夠完整的演唱歌曲。

    根據教材的編寫意圖,融進新課標的教學理念,以及充分體現音樂學科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學重點是完整有感情的演唱歌曲。難點是魚咬尾、重復創作手法的掌握。

    四、說教法學法

    根據中學生年齡特征,引導學生在學習中實行四多:即多聽,多想,多討論,多創作,發揮學生的主觀能動性,活躍學生的思維能力,加深學生對音樂作品的理解,使學生更準確的表現和感受作品的內容及情感,真正體現“快樂音樂”的宗旨。我采用:視頻和圖片導入法,啟發法。

    根據大綱要求及教材內容,我在學習指導時圍繞學習目標,主要通過看、聽、唱等要素,讓學生去感受新疆民歌的旋律特點及藝術特色的表現。我采用的學法有:討論法,表演法。

    五、說教學用具

    為了更好地學習歌曲《青春舞曲》我采用:多媒體、圖片、等教學用具。

    六、說教學過程

    本節課教學過程的主要環節是:視頻、圖片導入—學唱歌曲—舞蹈表演—課堂小結等環節組成,首先是視頻、圖片導入環節。

    (一)創設情境,導入新課

    在導入環節,我采用視頻加圖片展示的方法進行導入,創設情境,激發學生的學習興趣。多媒體展示新疆舞蹈的圖片,請同學們猜一猜這個視頻和圖片是表現我國哪個少數民族的?學生從圖像、視頻中來對新疆地區有初步的印象,從而引入歌曲能使學生主動地參與到我的教學活動中。

    (二)學唱歌曲,感受體驗

    學唱歌曲屬于本節課的重點環節,學生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,視聽結合、動靜結合、讓學生有身臨其境之感,充分調動學生的多種感官,啟發學生的聯想和想象,激發他們的興趣與求知欲。

    在學唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣賞之前我讓學生思考一個問題:歌曲分幾個部分?分別是什么內容?

    學生討論回答后我點評并總結。

    學生欣賞完歌曲后不一定能明白什么是魚咬尾的創作手法。我一邊介紹我國民族音樂特殊的旋律發展手法——“魚咬尾”,一邊向學生展示譜例,引導學生將內容與譜例相結合,更加直觀的理解“魚咬尾”的概念。

    之后我引導學生通過樂譜、多媒體了解“魚咬尾”及重復的創作手法,并嘗試運用已學過的知識來自由創編旋律,強調學生的音樂實踐活動。

    在學唱環節我將采用聽唱,教唱,分組唱等方法突破這一難點。在引導學生的同時,讓學生反復聆聽和觀看這首歌曲的視頻,讓學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及新疆民歌的旋律特點。

    首先我引導學生聆聽和觀看這首歌曲的視頻,教師帶領學生學唱歌曲。

    學唱歌曲環節是這節課的重點環節。結合學生的自身特點,我采取了聽唱、模唱等活動,在幫助學生解決難點的過程中還應根據實際情況對表現對進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展,在教學中建立平等的師生和諧關系。

    在學唱過程中,我引導學生找出難點:大家找一找哪個地方不太好唱?中學生已有一定的自主學習能力,所以我放手讓同學們自主地探究學習,改變以前教師提問學生回答的模式,讓他們自己去發現問題、分析問題、并盡可能地解決問題。也就是把主動權完全交給學生。

    學生隨鋼琴唱詞,體會旋律汲取的新疆民歌的素材,采用通俗音樂的創作手法。由于歌曲的旋律學生還沒熟悉,所以我安排跟鋼琴學唱歌曲,

    學生通過學唱歌曲找出其中難唱的樂句,我將難點范唱,學生跟我模唱,經過練習逐步掌握,解決課程中的難點。

    最后跟隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗),學生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術特色及新疆民歌的旋律特點,同時再次鞏固歌曲的旋律與演唱風格。

    (三)拓展延伸,角色扮演

    在拓展延伸環節,為了使學生能更好體會新疆民歌的藝術魅力,在此我安排了舞蹈表演的活動。通過學生以小組的形式進行舞蹈創編,更加深刻的感受新疆民歌的獨特的藝術魅力,并通過小組的方式進行表演,加深對歌曲的印象,豐富學生的情感體驗。

    (四)課堂小結,點題升華

    在這節課的最后,我采用了歸納式的收尾。作為新一代青少年,我們應該珍惜時間、把握時間。并請學生說說自己對如何更好的把握時間的理解,鼓勵同學們多多傳承我們民族音樂,理解音樂文化的多樣性。

    七、說板書設計

    我的板書本著簡介、直觀、清晰的原則,這就是我的板書設計。

     
     

     

    以上就是我說課的全部內容,如有不當之處,懇請各位老師批評指正。再次感謝各位評委老師。(鞠躬擦黑板)

    相關推薦:高中音樂《高亢的西北腔》說課稿

    以上就是“《青春舞曲》說課稿”,點此進入中公教師網-教招說課頻道查看更多說課相關內容。

     

    掃描二維碼·關注微信公眾號中公教師考試

    回復“招教備考”,查看教師招聘備考資料

    回復“教招面試”,查看說課稿|教案模板范例

    中公教育解析

    注:本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明"來源:中公教師網"。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

    注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明“來源:中公教師網”。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。

    本文來自中公教師網未經允許 禁止轉載

    (責任編輯:何英芳)

    互動交流

    • 微博二維碼

      微信:中公教師考試

      中公教師官方微信

    • 教師資格微信二維碼

      微信:中公教師資格考試

      共享資訊全面備考

    • 教師招聘微信二維碼

      中公教師題庫

      隨時隨在線做題

    • 題庫二維碼

      視頻號:中公教師考試+

      碎片時間也能學習

    久久久一本精品99久久精品66